Pierdo la paciencia dando clases.

Yo el verano pasado le estube dando clases de repaso a un niño que me hacía algo parecido. Tenía 5 suspendidas de 3º de ESO (catalán, castellano, matemáticas, biología y plástica -si, plástica..-). Le daba repaso de las 3 primeras, 3 horas al día durante un mes. A veces se olvidaba los libros o ''perdía'' las hojas de ejercícios que le daba, se empanaba fácilmente, o me intentaba hacer preguntas que no venían a cuento para perder el tiempo... y aparte de lo que le daba de repaso, que era básicamente explicar, ejercicios de ejemplo y que el probara un poco, no volvía a tocar los libros hasta el día siguiente aún estando a una semana de los exámenes. Y aunque ya le avisé de que como no estudiara no le habría servido para nada el repaso, la única que aprovo fue plástica.
Ahora vuelve a estar haciendo 3º cuando ya tendría que estar en bachiller.

Pero lo que me reí por dentro cuando repasando exámenes que le habían entregado los profesores encontraba cosas como: el SIDA es una enfermedad del hígado, o el femenino de el porc (el cerdo en catalán) es ''la porc'' (la cerdo)

PD: además el niño olía mal, no se lavaba.

Deberías ser menos corto de miras y entender que la enseñanza no es un proceso que comprenda una relación directa entre método y resultados. Existen mil factores que influyen en los resultados recogidos en las evaluaciones. Lo que quiero decir es que no puedes ser tan simple como para decir "suspende porque quiere". Bien, podemos tirar la toalla, o bien podemos coger alguna de las alternativas que la ciencia de la educación nos ofrece.

• Primero analiza por qué ocurre esto. Qué clase de personalidad tiene, cual es su contexto, quien la influencia, qué tipo de vocación tiene, qué actitudes ofrece ante tus métodos, qué talentos tiene, qué debe mejorar, qué puedes aprovechar, cómo anda de habilidades sociales, de empatía, de inteligencia emocional, ¿es emprendedora?, qué técnicas de estudio tiene... Mira TODO lo que pueda crear dicho problema.

• Después plantea una estrategia que pueda resultar interesante. Debe potenciar los puntos fuertes que esta tiene, aprovecharlos mediante consecucion de pequeñas metas para reforzar su interés y motivación; aprovechar el empuje de esto para probar a mejorar sus puntos débiles (falta de confianza, miedo al ridículo y/o vagueza, por lo pronto), variar sus tácticas y métodos de estudio si ves que no son efectivos, crear un hábito de estudio saludable, etc.

• Evalúa resultados, adecua tu estrategia a las mejoras que creas convenientes para mejorar. Repite el proceso desde el paso 1.

La mitad es que os pensáis que ser profesor es sencillo, que con saber de la materia que hay que enseñar basta, y luego pasa lo que pasa, en cuanto tenéis un alumno que se sale de lo receptivo, a tomar por culo y fracaso. Y así está el sistema educativo español.

Por ponerte un ejemplo, mi hermana mediana dejó de estudiar, empezó a suspender, y mis padres solo razonaban en ponerla a estudiar más horas, y ella se rebelaba. Yo vi lo que pasaba, que era falta de motivación (y obviamente madurez, cuando hay que hacer algo se hace aunque no te guste, pero claro explícale eso a una de 16) y expectativas. Así que la cogí, me la traje 5 días a Granada a hacer todo lo que yo hacía. Le enseñé la universidad, las horas que echaba estudiando, la cruz roja, lo que era vivir solo con dinero en el bolsillo, las salidas al cine entre semana, las fiestas, el deporte, todo.

Cuando la mandé para el pueblo, ella solita se puso a comerse los libros. Vio lo que había y le gustó, entendió que quería tener pasta y fiestas. Se hizo un módulo, y está acabando otro. Ahora empezará psicología (probablemente). La madurez que ha cogido en estos años le hizo razonar que quería universidad por su futuro y no por las fiestas, y me pregunta cosas de qué debería estudiar o hacer.

#31 si sabes como va mediavida sabras que es peor que un examen de la universidad xD ademas una cosa es no poner puntos y comas otra escribir "haber" por "a ver"... XD. Y no hay excusas de escribir rapido que yo tengo que hacerlo con una sola mano...XD no te lo tomes a mal, es que me aburro mucho heheheh

muerte a maria!! Xddd

Si esa chica está empeñada en no hacer ni el huevo, por muy fácil que lo tenga, va a pasar olímpicamente. Tengo dos hermanas de 15 y 17 años, que tienen esa actitud (y curiosamente cada vez veo más casos en hermanos/as de amigos/as) y se ve a la legua que la motivación la han perdido, aún no sé por qué. Le dan mucha más importancia al "colegueo", salir todo lo que puedan (que no digo que sea malo eh?). No sé, a mí, estando en el instituto, me quedaba una asignatura (y no solía pasarme, aunque nunca he sido la más empollona) y me acojonaba viva, y ya sabía que el verano iba a ser sólo para intentar sacarla. Ahora hacen colección de suspensos, según veo yo.

Lo peor es que siendo su profesora particular #1, los padres pueden responsabilizarte de la vagancia de la hija. Si es así, yo hablaría con ellos explicandoles la situación (educadamente, no todos los padres suelen admitir que la culpa es de su hijo, por vago).

Hablalo con ella, creo que sera lo mejor, pero en plan amigos.

#1

Plantéate primero lo que quieres hacer.

¿Cobrar haciendo sus deberes o ayudarla de verdad aunque dejes de darle clases?.

Habla en serio con los padres pero que no la riñan delante de tí (eso es humillante y corta el buen rollo que pueda haber) y pide orientación a los profesores de la chica.

#1 Supongo que los ejercicios que haceis son de matemáticas y derivados. Creo que hay un problema con hacer los ejercicios con una "chuleta" de procedimiento delante, y es que cuando te encuentras con algo "un poco" diferente a lo que has visto, ya no sabes por donde tirar.

Eso se ve mucho en física: puedes tener dos problemas cuya resolucion es similar, pero como no entiendas lo que te preguntan, los datos de los que dispones, adonde quieres llegar, y como combinar acertadamente tus herramientas, no hay nada que hacer por mucho que hace cinco minutos hicieses otro parecido.

Es como cuando pillas un tema de matematicas, te miras rapidamente toda la teoría y los ejercicios resueltos, y te pones a hacer los que estan sin resolver, así a las bravas: te quedas con cara de poker porque no sabes hacerlos, y entonces te das cuenta de que tienes que empezar por los mas sencillos e ir practicando hasta hacer los mas complejos, por muy bien que lleves la teoría y por muy perfectamente que hubieras entendido los ejercicios resueltos.

También puede ser, que la chica se ponga nerviosa en los exámenes. Lo digo por propia experiencia:

En segundo de bachiller, llevaba unas notas malísimas (en algunas asignaturas ceros). Tuve un profesor particular, buenisimo, que me enseñó estupendamente. Llegó un punto en el que hacía cualquier ejercicio del libro sin ningun tipo de ayuda ni explicación, y hasta era aburrido de lo faciles que me resultaban.

Pues bien, llegaron los examenes finales, y suspendí 5 asignaturas, precisamente de las que mejor llevaba. Ni mi profesor particular ni yo dabamos crédito. La respuesta era sencilla: sentía una presión enorme delante de los examenes y me ponía tan mal de los nervios que no daba pié con bola. De hecho, en un examen de física un profesor me enseñó lo que había escrito y yo mismo me preguntaba "¿pero como he podido poner semejantes barbaridades?"

Así que durante el verano, seguí llendo a clases particulares para no "olvidarme" de la materia, y principalmente tuve que aprender a controlar mis nervios. Cuando llegó Septiembre, aprobé todas las asignaturas, hice la PAU y pude ir a la Universidad.

Un saludo

#51 ok, tío, el resto me lo mandas por privado

Si quieres ser profesor y ya empiezas así mal futuro te augurio. En el instituto donde yo estoy dando clase ahora te aseguro que la mayoría de la gente no tiene el más mínimo interés de aprender. Y aún así hay que seguir en la brecha con paciencia, porque al final hay algún éxito.

Y por otro lado...¿por qué no hablas con tu alumna?Muéstrate abierto/a y con confianza, demostrándole que empatizas con ella y que puede confiar en ti. Lo mismo le sacas algo de lo que le pasa.

#54 #55 Eh, que yo tengo el graduado, y de milagro

Golpe de remo, así ya verás como aprende. Y sino, al menos tu te relajas xD