Los profesores se rebelan contra la huelga de deberes

#179 Yo he llegado a tener a una madre llorando en una entrevista porqué le estaba hablando de su hijo y me decía "no puede ser", "eso no te lo ha podido decir él", "¿de verdad tiene esos pensamientos?". Supongo que se dio cuenta de que "no conocía a su hijo" en algunos aspectos. De los 11 a los 16 los chavales son un océano de dudas e inquietudes y no tener a los padres cerca (aunque la relación padres-hijos no sea la predilecta por muchos adolescentes) no ayuda a que el chaval exprese todas esas inquietudes. En cambio pasan horas y horas cada día con nosotros.

Las extraescolares se empiezan a ir de las manos. Me parece genial que hagan deporte, arte, idiomas... Pero seria genial si las hicieran de 15h a 17h. Pero no, en muchos casos en esa franja horaria todavía tienen clases. Así pues, vuelven a casa a las 20h (e incluso más tarde...). Hay muchos aspectos que nos diferencian de los finlandeses, no solo su profesorado o sus políticas educativas... hay mucho aspecto social y cultural a contemplar.

Uno de mis chavales se apuntó a fútbol sala solo porque su padre venía a verle a los partidos los sábados. En cuanto el padre dejó de ir, se desapuntó del equipo...

#166 Creo que ya he dicho antes que tengo un alumno de 15 años. Si os creeis que un niño va a decirte "deberian reducir los deberes, si no fueran obligatorios yo los haria porque necesito mejorar!" vais apañaos.

Tabris, una cosa buena que tienen los deberes, y no otras maneras de aprender, es la presión de tenerlos listos antes de X tiempo.

Esto es algo que en la vida los chavales se van a encontrar casi a diario. En mi opinión, por esta parte, los deberes se salvan.

Luego estoy de acuerdo que hay profesores que meten mucha morralla sin sentido.

#192 Pero a que niño le va a gustar hacer deberes? XDD pero es que es lo que hay, tampoco nos gusta trabajar ni ir a clase.
Es que me parece gracioso que digais "no les gusta, se aburren", pues obviamente xDD

Me ha terminando recordando a cuando hable con una profesora de ingles bastante maja en 2º Bachillerato.
Surgio a base de dos preguntas, la primera que significa "tubular" y "outrageous", dos niveles secretos del super mario world, la segunda la diferencia entre "it's going to be a cold night" y "it will be a long night".

Dado que eran preguntas algo atipicas me pregunto que de donde las saque. Le comente que he aprendido mas ingles jugando a videojuegos que en 8 o 10 años de estudios, la asignatura de ingles esta MUY mal planteada y se centra demasiado en la gramatica, siendo el vocabulario y hablarlo mas importante.

Su respuesta: Ya lo se y estoy de acuerdo contigo, pero yo no puedo hacer nada, es lo que me mandan. Si por mi fuera, cambiaria completamente la forma de dar clase y no usaria el libro. Los que hacen las normas no estan aqui abajo dando clase a alumnos y viendo lo que realmente se necesita, no hay comunicacion entre el profesorado, los politicos, madres/padres y alumnos. Y mientras siga asi segiremos teniendo un problema muy gordo.

Es raro encontrarse a un profesor admitiendo que hay un problema con la educacion. Esta basado en una asignatura en concreto, es problable que se pueda extender a las demas.

#198
Hay gente que dice casi sin mucha pena "no estoy en casa con mis hijos por el curro y sus tareas escolares". Creo que casi están diciendo "no me molesta que haya esos muros" más que quejándose de la situación actual.

O quizás sí que se quejan, pero entre los dos tipos de padres (preocupados y no-preocupados) las acciones que empran para combatir esas injusticias son las mismas (0). Y cuando veo a los padres preocupados recordándoles a sus hijos si han hecho los deberes o no; veo a (repito) esclavos del sistema: si no crees en él incítale a petarse clases e irse a leer cosas de la revolución francesa, ilustración, Espinosa, Ortega y Gasset...

#191
Cabrón cítame que casi te salto xD. Encima con tu nuevo avatar del demonio.

Amar a alguien también es "estar listo cada día para esa persona" o "preocuparse por no dañarla" y multitud de requerimientos más (muy sanos en mi opinión) y no se promociona amarse en el instituto (o amar al prójimo, o ir a hablar con un vagabundo para ver qué le sucede o cómo ha acabado así para no hacer nacer prejuicios ni estigmatizaciones... ¡o ir a hablar con una prostituta!).

No es que los deberes sean un "no no y no" por mi parte. Es que hay otras cosas que hacen la misma función pero de forma diferente o hasta más función (multifocal) y nadie se queja de que no estén en el sistema educativo. Entonces, ¿a qué viene la queja por criticar los deberes? Pues mi opinión es que es profesionalismo => si quitan los deberes vete a saber qué será lo siguiente que me digan los padres que podré hacer o no hacer => => el profesor se siente "manipulado" e infravalorado (piensa que hay que poner 3h diarias de deberes y fuera de la aula se rebelan todos, pierde "poder" de convencimiento).

Pero es que a veces los profesores pueden estar equivocados. ¡Ojo, y yo y los no-profesores también! Pero sin ni empezar a discutirlo y ejercer microacciones (locales, pequeña escala) como que no vamos a averiguarlo.
Probemos de 10 clases 5 sin deberes y 5 con. Y comparemos. ¿Why not?

#195
Mi pregunta es:
-¿Qué diferencia hay entre esa profesora que te apoya pero te dice "es lo que hay" y otra profesora que no te apoye y diga que sus clases son la monda lironda?
La dureza de la respuesta es que ninguna. Y ese es el problema que hay que solucionar. ¿No está de acuerdo con el sistema educativo actual? Que se apunte a la huelga. Lo que dice #196 vamos. Si no te crees a ti mismo y no eres coherente, ¿quieres alumnos coherentes con un sistema que repudias? No flipa.

Después nos sorprenderá que nuestros hijos sean semiretrasados en un futuro no muy lejano.

Si los chavales en la ESO no son capaces de tener la faena lista en el deadline establecido, cuando entren en la universidad a estudiar una carrera técnica van a FLI-PAR