Es una reflexion que hacen en "Historias de la ciencia" que me parece increiblemente acertada, y he decidido compartir, el autor lo clava.
Cuando crecemos, intentamos responder a nuestras propias preguntas mediante el análisis exhaustivo de la realidad. Para poder hacer esto, debemos conocer nuestras limitaciones (para poder avanzar con seguridad de que lo que pensamos, es cercano a la realidad), ya que de lo contrario, el análisis será erróneo, y nuestros actos se basarán en ese error.
Alguien con la suficiente "capacidad de conocimiento" puede ser autodidacta en éste campo.
y en parte que hay pocas recompensas o modelos para una discusión inteligente sobre ciencia y tecnología ... o incluso para aprender porque sí. Los pocos que todavía muestran interés reciben el insulto de "bichos raros", "repelentes" o "empollones".
Me parece una frase poco acertada, mi experiencia me dicta lo contrario. Pero tal vez sea xq yo sé que criterio tomar en cuenta a la hora de medirme en función de los demás. O porque he tenido suerte.
O por que estes rodeado de bichos raros como tu, y no notais la diferencia jajajaja, ya sabes lo de buscar una gota de agua dentro de la pecera 
Por cierto, me ha gustado especialmente este parrafo:
Pero hay algo más: he visto a muchos adultos que se enfadan cuando un niño les plantea preguntas científicas. ¿Por qué la Luna es redonda?, preguntan los niños. ¿Por qué la hierba es verde? ¿Qué es un sueño? ¿Hasta qué profundidad se puede cavar un agujero? ¿Cuándo es el cumpleaños del mundo? ¿Por qué tenemos dedos en los pies? Demasiados padres y maestros contestan con irritación o ridiculización, o pasan rápidamente a otra cosa: "¿Cómo querías que fuera la Luna, cuadrada?" Los niños reconocen en seguida que, por alguna razón, este tipo de preguntas enoja a los adultos. Unas cuantas experiencias más como ésta, y otro niño perdido para la ciencia. No entiendo por qué los adultos simulan saberlo todo ante un niño de seis años. ¿Qué tiene de malo admitir que no sabemos algo? ¿Es tan frágil nuestro orgullo?
por poco que no hay preguntas estúpidas
y porque es imposible pero sino te venías a una clase mia y veías a un compañero tirarse la clase entera preguntando subnormalidades. Una cosa es que sea bueno preguntar lo que no se entiende y otra cosa es ni molestarse en pensar lo que se pregunta.
#6 Volvemos a lo de antes. Desacertado. No veo adultos que simulen saberlo todo ante niños de 6 años. Simplemente una "salida al paso". Si realmente, después de la situación propuesta, el adulto viese su orgullo herido, acudiría a alguna fuente de conocimiento a informarse y aprender. No existe siquiera ese orgullo por el conocimiento, ya que la mayoría de las personas apenas lo valoran.
Y sí, tengo cerca gente estéticamente atractiva, y intelectualmente más completa que la mayoría. Pero eso no quiere decir que no vea más allá de mi nariz o de la de mis personas cercanas. Y en la universidad pocas veces he visto que se hable mal de alguien por saber, ya que todos estamos ahí para aprender.
Sin embargo, hay casos como lo que cuenta #7. Recuerdo un chaval bastante feote y estéticamente nada atractivo, que no paraba de decir.
- ¡Pero una coshita! (con su peculiar forma de hablar)
#9 Por ejemplo:
http://www.media-vida.net/vertema.php?fid=6&tid=268170
Ah, y feliz año sid3, espero q sea este en el q abras los ojos.
#11 Feliz año nuevo, para ti también. Y tranquilo, llevo demasiado tiempo con los ojos abiertos, como para cerrarlos ahora.
Supongo que teniais algo pendiente , la otra opcion es que estais deseando iros a la cama... JAJAJAJAJAJA
Yo estoy deseando irme a la cama, hoy no he dormido apenas. Pero vamos, pide un poco de orden en tu thread, o contestame a mi último reply antes de que empezase a trollear.
#16 "Hay que aprender a vivir con misticismo, pero sin sermones."
Por cierto, no fuistes a la mani de arzo-borrocas?
http://blogs.publico.es/manel/files/2007/12/31-diciembre-07blog.jpg
Opino que los adultos pasan olimpicamente de los chavales cuando preguntan algo, entre eso, y querer aparentar pues se termina en la situacion que hay.
Supongo que esa es la causa de que no se fomente un ambiente creativo, y en realidad, solo se encuentre en los pocos lugares donde se reune el interes por la investigacion, como la universidad (y con muchas carencias).
Ademas, creo que esta sociedad mitifica demasiado a personajes que no se lo merecen, solo para avivar el negocio, como son deportistas o artistas, e incluso, dando un paso mas bajo, los tipicos personajes casposos de la prensa rosa, es una verguenza que un crio sepa quien es "terelu", y no tenga ni puta idea de la vida de Newton.
Pero es que es mas grave todavia, he visto profesores que no tienen ni idea de quien es Nikola Tesla, pero ademas profesores que estan impartiendo clases de fisca.
Un crio aprende lo que uno quiere, el problema es que la TV es un medio lo suficientemente potente como para idiotizarlos de la misma forma que hizo con sus padres, y asi por generaciones (me temo).
voy a por palomitas para ver el combate
quien ganará, el que tiene 10000 frases en un txt para soltarlas aleatoriamente por los hilos o el ppero (no)camuflado?
#20 Culpar al hecho de esquivar/eludir respuestas simplemente de no fomentar un ambiente creativo me parece simplificar demasiado, la verdad.
#19 Dificilmente me verás al lado de la Iglesia. A mí los actos absurdos promovidos por demagogos para que ignorantes se sientan integrados y reafirmados en un colectivo me apestan bastante.
Y sí, me estoy refiriendo ya de paso, al Catalunya - Euskadi, ¿Estuviste?
#22 No soy PPero 
#23 en la linea del artículo de #1, deja muchos vacíos por intentar simplificar.
#24 Sí, sí que estuve. 
Ya lo expliqué en el thread que había en D&M.
Por cierto, no era Euskadi-Catalunya, sinó Euskal Herria-Catalunya.
#23 Es que no puede ser de otra forma, cuando tienes una pregunta por parte de un crio, y no la sabes, puedes hacer dos cosas, o pasar del tema (ignorando, soltando una gracieta que le haga sentir idiota, contestar una burrada, o un "preguntaselo a tu profesor" eludiendo cualquier responsabilidad de educacion), o irte como bien dicen a una biblioteca, internet, o cualquier otro medio, y enseñar el niño.
Ademas, cuando haces eso, no enseñas la respuesta concreta de el porque la luna es redonda, sino que fomentas un entorno educativo al enseñarle como encontrar respuestas cuando nadie que le rodea las tiene, eso es para mi fomentar un ambiente no solo creativo, sino autosuficiente (dadas nuestras carencias).
P.D.: A riesgo de hacer perder todo interes en este hilo, ¿podriais dejarlo ya?, gracias.
#26 El texto va más dirigido hacia la idea de que aceptar nuestro desconocimiento, es el primer paso para poder conocer algo, y no digamos ya para tener la voluntad de aprender. Que en cierto modo, cuando aceptamos que alguien nos puede enseñar algo, estamos siendo "humildes", pero no es así. Eso les sucede a los ignorantes, que piensan que ya todo lo saben.
Y sí, lo dejo.
Pues yo personalmente sigo haciendo preguntas bastantes "estúpidas".. Y no, no m parece que sean estúpidas, si pregunto algo es por lo que desconozco, o por que deseo conocer aun mas...
Bitol puede dar fe de como puedo hacer preguntas realmente estúpidas, incluso de una boca de metro XD
de acuerdo con sid3. xD
Una cosa es que no haya preguntas estúpidas y otra cosa es que en clase, por ejemplo, haya gente estúpida que pregunte cosas que se han explicado bien hace 0,67 segundos.
#29 Eso tampoco es una pregunta estupida, un claro ejemplo: Estamos en clase y el profesor acaba de explicar la teoria del aborto de la gallina, yo que estaba en mi mundo, embobao con el vuelo de una mosca, le digo que lo vuelva a explicar, no xq no lo haya entendido, si no por que no estaba atendiendo. Eso no es una pregunta estúpida, es una falta de atención xD
